机构学习成果(国际劳工组织)
国际劳工组织的政策
国际劳工组织的政策
Chabot将项目定义为“一套有组织的课程和/或服务，引导 制定支持和促进学生学习的目标.PLOs定义 学生在完成学业后获得的知识、技能、能力或态度 特定学位或证书的. 教师调查小组(FIGs)在特定的 项目学科开会讨论项目先决条件、要求和转学 课程，以及确定社区就业机会. 这些能力 领导的讨论也可能包括跨学科的考虑，以及社区 利益相关者和当前的工作机会.
项目学习成果应该代表项目的总体目标和期望 完成，以及确定学生成功的途径和潜力 总体成就. 课程可以在学术或服务领域(参见SAO政策)。. 学术课程的例子包括健康、音乐、天文学、数学、人类学、 社会学、英语等等. 对于学术课程，以下政策适用:
- 每个学术课程至少需要两个项目学习成果.
- 应确定重点学生学习课程/成果或顶点项目 并进行评估，以支持对项目学习成果的评估.
- 项目学习成果应至少每5年评估一次
- 项目学习成果和评估结果必须在课程中可访问.
修改后的3/2021
国际劳工组织当前成果
批判性思维
- 分析，评估和质疑来自不同来源的信息的有效性和重要性
- 识别和探索应用逻辑和定量和定性推理的问题
- 考虑多种策略来提出有效的解决方案或期望的结果 实施解决问题的计划
沟通
- 在不同的语境中表达旨在产生意义和促进理解的想法， 同时把观众放在心里
- 使用可靠和相关的来源表达想法
- 运用积极的倾听技巧
- 有效地分析和理解书面文本或演示文稿
公民 & 全球合作
- 对多种观点持开放态度，从他人的角度思考问题 或者世界观
- 阐明结构不平等的当前和历史根源
- 阐明自然、社会、文化、经济或政治问题是如何影响人们的 生命和地球的可持续性
- 以文明的态度参与争议/冲突，以开发新的和创造性的解决方案 社会问题
- 以公民的方式参与个人行动或以社区为基础的集体正义努力
信息 & 科技素养
- 质疑知识生产的主要形式，包括谁的声音/观点 他们验证了谁的经验缺失
- 通过积极参与来构建意义，而不是仅仅寻找和报告 在信息
- 挑战客观/中立的信息认知
- 有效地选择和使用技术来完成任务或解决实际问题
人的全面发展
- 培养身心健康
- 获得对学术和职业成功很重要的可转移技能
- 培养对终身学习的热爱
- 扩大自我理解的能力，包括认识到自己的长处和 弱点
牧师. 12.20